那是教育个阴沉的四月午后，教室窗外的改变梧桐树被风吹得沙沙作响。当林老师撑着滴水的雨天伞走进教室时，谁也没想到这个雨天会成为我们全班同学关于"爱的教育教育"最生动的课堂。她湿透的改变裤脚沾着泥点，却像捧着珍宝般从怀里取出完全干燥的雨天作业本——那里面夹着三十七份我们昨天写的《我的理想》作文。
雨伞下的教育教育哲学
林老师总说教育不是灌输而是点燃火焰，那个雨天她身体力行地证明了这点。改变当她发现忘带作业本返回学校时突遇暴雨，雨天门卫张伯想借她雨衣，教育她却选择用雨衣包裹作业本。改变"孩子们的雨天字迹沾水会晕开"她后来轻描淡写地解释，而当时她冒雨骑了二十分钟自行车。教育这种近乎执着的改变职业操守，比任何品德课都更让我们懂得什么是雨天责任与爱。
作文本里的微光
翻开那些被保护完好的作文本，每篇习作都布满红色批注。对想当科学家的李明，她画了个显微镜图案并列出推荐书目；看到留守儿童小芳写"想当厨师给奶奶做饭"，她批注"周三放学后可以来教师食堂实践"。这种量身定制的鼓励，让我们第一次感受到教育不是流水线作业，而是用心发现每颗星星独特的光芒。
爱的教育创造的蝴蝶效应
十五年后同学聚会，当年总打架的王磊成了儿童福利院社工，他手机里存着林老师当年在他作文本写的"你比谁都懂得保护弱小"；总自卑的文艺委员现在经营着绘本馆，她说永远记得林老师在她写满涂鸦的作文本上批注"这些线条会温暖很多孩子"。那个雨天保护的不仅是三十七份作业，更是三十七个被爱唤醒的人生可能。
如今我也站在讲台上，每当雨季来临，窗台上总晾着几把替学生烘干的雨伞。林老师用那个雨天教会我们：爱的教育从来不是宏大理论，它就藏在教师被雨水打湿的衬衫领口，在作业本边角不起眼的五角星，在那些愿意为他人理想撑伞的瞬间里。